莲城表弟喜欢自己动手拆装一些收音机、录音机等，性格外向，学习成绩中下。读初一开始，迷上了玩电子游戏机，上课难以集中精力，总想着玩游戏机的一幕幕情景，经常一放学就去游戏机室玩，父母批评、打、骂都不起作用，学习成绩明显下降，后来他发展到逃学，还假冒家长写请假条，甚至看到别人家里的游戏卡，他都想窃为己有。
于飞多次找莲城表弟个别交谈，以诚恳、温和的口吻询问他的情况，了解他的思想。在消除了他的敌对情绪后，指出过度玩游戏机的危害，一是影响身体健康，使眼睛过度疲劳，视力下降，且长期保持一种紧张的姿势，会导致脊椎畸形发展。此外，经常受到游戏机的X光辐射，会对自己产生不良影响。二是影响学业。将主要精力花在游戏机上，只能使学习成绩下降，要想赶上是比较困难的。三是影响健康人格的发展。学习不认真，很快会成为落后生，结果是对学习产生厌烦感，形成恶性循环，自暴自弃。而且也易养成说谎、偷窃等恶习。引导他认识到自己行为的恶果，有所醒悟。
于飞教会莲城表弟掌握一些自我控制、自我暗示、抗拒诱惑的方法，以提高其自我约束能力。于飞对莲城表弟先采用定时法，也就是给自己制定一个玩游戏机的计划，例如每天只玩半小时，过几天习惯后，再把计划调整为三天玩一次，一周玩一次，直到能完全控制自己为止，并请老师和家长多关心配合，给以精神上和物质上的奖励，以促进孩子巩固效果，消除不良行为。
莲城表弟是一个经不起诱惑而导致厌学逃学的学生，莲城表弟自控力较差，因迷恋于电子游戏而无心上学读书，甚至采用欺骗手段以满足自己贪玩的需要，如不及时地引导，就会越陷越深，不能自拔，后果将不堪设想。由于教师、家长的密切配合与集体凝聚力的感染，莲城表弟认识到自己过分迷恋游戏机的行为是不好的，干扰了自己正常的学习生活，也养成了一些恶习，对自己的成长非常不利。他开始逐渐减少玩游戏机的次数，不再进游戏机室，学习也专心多了，学习成绩有了提高。
于飞对两个表弟进行了合理使用网络教育。
于飞说：我们已经进入多媒体和互联网高速发展的世纪，互联网正在以惊人的发展速度影响着我们的每天的生活。互联网在给我们的生活带来便利，给我们的社会生产带来极大的动力，给我的教育工作带来效率的同时，也给人们的人们的思想观念、道德风貌和价值取向等带来了巨大挑战。这是互联网具有开放性，交互性的特点造成的，互联网使各种思想意识形态冲破了时间、空间、国界的限制，以一种新的传播方式深刻地影响着人们的思想道德取向。可以说，一个以网络为依托的虚拟社会的形成，使人们可以在其中进行类似现实生活的社交活动。面对这样的时代，教育事业要培养真正面向现代化，面向未来的道德型人才，培养具有现代化素质的人才就必须加强对中学生网络学习与交往的道德观念指导。
网络这一虚拟社会根源于现实社会，首先网络社会是对现实社会的模拟，所以网络社会中的道德应是社会道德的延伸，现实社会中人与人，人与社会的交往规则大多适应虚拟社会。
但是虚拟社会毕竟与现实社会不同，它有自己的特点。从网络交往来说，它具有两大特点：一是身份的不确定性，二是对象的多选择性。上网聊天可以说是目前网络交往的主要形式。现在就有一部分学生热衷于此。由于网络世界中的人可以随心所以地塑造自己可以随便地跟几乎是任何人认识交往，不受地域、年龄、身份等的约束，如果缺乏正确的网络道德教育，一些中学生在上网的上网行为实在令人担忧。他们随便改变自己的性别、年龄等，以此来欺骗交往的对象，由于他们自己是这样做，所以也就疑心别人也一样，因此在交往过程中成了一种心知肚明的相互欺骗。而由于交往对象的多选择性，一些中学生往往不知道怎么选择，所以中学生由于网络交友不慎而受损害的事时有发生。
因此，作为中学教育的工作者，应有意识地对学生进行网络交往这方面的道德教育，让学生明白网络社会的交往是会影响到现实社会中的交往，如果在网络社会中不注重道德，将会潜移默化地影响到他们现实生活中的道德观念。
学校和教育工作者应该利用班会课、信息课、道德课等，集中开展对中小学生的网络道德教育，搜集相关网络法律法规，在班会课展示现实个案，组织学生进行网络交往，网络道德讨论；利用写作课，不失时机地引导学生在作文中自主讨论网络道德问题；也可以通过组织辩论比赛，让更多的中学生自主参与到网络道德行为讨论中来。努力营造一个以诚待人，真情首善的氛围。组织学生通过开展绿色上网承诺，签名等活动，树立网络责任意识和道德意识。
网络道德失范使学生素质下降，影响校园的学习氛围。由于网络资源的丰富与快捷，出现了小部分中学生投机取巧，平时不认真学习，利用网络下载参考答案，形成懒惰习惯，影响了学习效果，有的甚至在考试的时候利用手机网络作弊，导致学生缺乏诚信行为，不利于良好品德的形成。
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