在结束了简短的回答之后，他又回到了自己的教室里，而史密斯先生在越过他的教室之后，又参观和聆听了其他几个人的课程。
由于教师资源的匮乏，所以学校里大部分老师都是由海宁的AI机器人充当的，这严重耽误了他们的科研进程，不过海宁认为这是值得的。
而且，就现在的情况来说，除了枪、炮一类的某些军事技术以外，他们在很多领域的进展，都已经达到甚至超越了同时期欧洲各国的现有水平。
所以他们在短期内，在局部地域上是拥有优势的。这是一种欧洲人对比亚洲人的优势——由于1750年这个年代里，工业革命还没有彻底的发端，因此达到欧洲人的水平，并非是一个不可救药的妄想，而达到这种优势之后的海宁和环球集团，难免就不会以类似欧洲人的姿态处理这一地域的邦交问题。
即便是史密斯也已经清晰的感觉到，在面对环球集团的时候，对方带给他的感觉更多的是像法国、普鲁士那样的欧洲国家。
而且这是一个扎根于此地的欧陆国家。
他们对这些土著孩子的培养，是层级何事他们都设想过的，只有这样的培养方式才能够让土著和殖民者真正的融为一体。但海宁在教育上的投入，即便是英伦本土的从业人员也只能艳羡，更何况是殖民地了。
光是这一点，史密斯就不得不在给上次的报告当中郑重的申明，他们遇到了一个彪悍的存在，倘若贸然和这些人作对的话，恐怕不知会发生怎样的结果。
因此，他在结束当天的参观活动之后，就立刻给他的上司写了一封信，并派遣最为得力的手下前去寄送。
同时，他还做好了在谈判过程当中作出进一步让步的打算——是的海宁请他以客人的身份来到这里，当然不可能是简简单单的闲逛而已。所谓邀请参观之类的做法，不过是炫耀实力的另一种方式而已。对于此，史密斯其实也是了然于心的，只是他没有在参观的过程当中发现海宁有任何自我夸大的地方，作为一个外交官他知道在这类事情当中，哪些内容才是最值得关注的本质问题？
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